국내 최초 미디어 교육자 206명 탄생

미디어진흥재단, 미디어교육사 자격시험

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에 의해 작성되었습니다. 이상준 (한국언론진흥재단 미디어교육팀 차장)

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미디어교육자는 ‘미디어에 대한 이론적, 실무적 지식을 바탕으로 미디어 리터러시 교육을 기획, 실행, 분석, 평가하는 직업’이다. 미디어교육사 자격시험 응시과목은 △미디어의 이해 △미디어 리터러시 교육의 이해 △미디어 교육 방법 및 사례 총 3과목이다.

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한국언론진흥재단은 지난해 11월 20일 제1회 미디어교육사 자격시험을 실시했다. 자격제도 도입 후 1차 시험에 271명이 지원했고 217명이 필기와 실기시험을 통과했다. 이 가운데 총 12시간의 실무교육을 이수한 206명이 최종 합격해 2종 미디어교육사 자격증을 취득했다.

합격자의 인구통계학적 특성을 보면 우선 합격자의 77.7%가 여성이었다. 연령별로는 50대가 36.4%, 40대가 29.1%, 30대가 17.5%, 20대가 9.7%, 60대가 7.3% 순이었다. 거주지는 서울 및 수도권이 67.0%로 가장 많았고, 전라도 6.3%, 대전 5.3%, 부산 4.9% 순이었다. 합격자의 직업을 보면 69.2%가 미디어강사, 청년리더 등 강의 및 상담활동을 하고 있었고, 11.7%는 전·현직 기자, 3.3%는 대학원생 및 미디어 관련 종사자(영화계, PD, 작가 등) 등이다. % 였다

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직무 교육을 이수해야 최종 합격

재단은 1993년 미디어교육지원사업을 시작으로 초·중·고교 미디어교육을 선도할 미디어강사를 지속적으로 파견하고 있다. 재단이 강사를 파견한 학교는 연간 200~300개교에 달했고 최근에는 연간 650개교로 늘어나 30년간 수십만 명의 학생들에게 미디어 교육을 제공하고 있다.

그러나 이러한 성과에도 불구하고 신문교육(NIE)에서 시작된 학교미디어교육은 신문을 읽지 않는 학생들을 지도하는데 어려움을 겪어온 것이 사실이다. 종이 신문은커녕 포털 뉴스도 잘 읽지 않는 유튜브에 질린 학생들에게 미디어 리터러시를 가르쳐야 한다는 점에서 재단의 고민은 깊어졌다.

한편, 미디어 환경이 변화하고 허위·조작 정보로 인한 문제에 대한 관심이 높아지면서 성인을 위한 미디어 교육에 대한 수요도 높아지고 있다. 미디어 교육의 범위를 성인을 대상으로 미디어 리터러시 능력 개발은 물론 시각매체의 활용과 제작, 디지털 미디어 기기의 활용까지 확대하고, 시민단체, 지방자치단체, 공공기관, 기업 등 지금까지 소셜 미디어 교육을 진행해오던 분들이 미디어 교육 강사로 거듭나고 있습니다. 수요가 점차 증가했습니다. 그동안 미디어강사양성과정은 공공기관이나 민간에서 운영한 사례가 여러 번 있었지만 대부분 특정 분야에 치중했거나 일관성이 없어 실패했다.

미디어 교육에서 강사에 대한 기대 수준이 높아지고 요구가 다양해짐에 따라 강사의 전문성을 높이고 보다 체계적으로 관리할 필요성이 커졌습니다. 이에 재단은 2019년부터 교육 관련 자격제도를 연구하고 기존 언론강사들의 의견을 수렴하는 등 자격제도 시행을 검토하고 있다. 그리고 3년여의 검토 끝에 최종적으로 자격제를 시행하기로 결정하고 지난해 ‘미디어교육자’라는 이름으로 자격제를 등록했다. 자격제도 시행을 위한 준비는 전문기관인 한국생산성본부와 협의하고 강사 및 대학원생을 대상으로 모의고사를 실시하는 것으로 완료되었다. 미디어 리터러시를 연구하는 학자, 교사 등 전문가 7명이 작가로 참여해 자격시험 교재를 발간했다.

미디어교육자는 ‘미디어에 대한 이론적, 실무적 지식을 바탕으로 미디어 리터러시 교육을 기획, 실행, 분석, 평가하는 직업’이다. 미디어교육사 자격시험 응시과목은 △미디어의 이해 △미디어 리터러시 교육의 이해 △미디어 교육 방법 및 사례 총 3과목이다.

‘미디어의 이해’는 미디어에 대한 기본적인 지식과 이해도를 점검하는 과목이다. 미디어, 미디어 산업, 뉴스 리터러시, 디지털 미디어의 개념과 기능을 다룬다. ‘미디어 리터러시 교육의 이해’는 미디어 접근, 비판적·분별적 활용 교육, 책임 있는 미디어 향유 교육으로 구성된다. ‘미디어 교육 방법 및 사례’는 강의 설계 역량 및 교수 설계에 대해 알아보고, 미디어 교육 사례를 분석하고, 강의안 작성 실습을 하도록 구성되어 있습니다.

앞서 언급한 바와 같이 필기시험과 실기시험에 합격한 사람은 직무교육을 이수해야 최종 후보자 자격을 취득할 수 있습니다. 자격시험 1차 직무교육은 각 강의를 3시간씩 4개 과정으로 모듈화해 온·오프라인을 병행해 이틀간 진행했다. 커리큘럼은 합격자를 위한 심화 과정과 실무 능력 향상을 위한 특강으로 구성되어 있습니다. ‘미디어 리터러시’, ‘미디어 교육 방법 및 수업 실습’ 등의 심화 과정을 교과서 집필진이 각각 진행했으며, 현직 미디어 전문 기자의 ‘디지털 미디어 리터러시’, 전문 강사의 ‘강의 스킬’ 등 실기 특강을 진행했다. 온라인 강의 전문가. 및 교육용 도구’를 실시하였다.

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국가공인자격 등록 촉진

미디어 교육자는 미디어 및 리터러시 전문가입니다. 이번에 만들어진 미디어 교육자 2급은 초·중·고생뿐 아니라 일반인도 가르칠 수 있다. 1급 면허는 미디어 교육 분야 실무경력이 3년 이상이거나 최근 3년간 100시간 이상의 교직경력이 있는 사람만 신청할 수 있다. 1급 자격은 미디어 리터러시 교육을 설계하고 지도할 수 있는 전문지식과 더불어 교육에 대한 분석, 평가, 조언을 할 수 있는 종합적인 능력을 요구하므로 강의 시연과 면접을 통한 실기시험을 통과해야 한다.

한편, 재단은 미디어 교육자의 전문성을 강화하고 합격자를 위한 직무교육의 질을 더욱 향상시키기 위한 방안을 마련하고 있다. 훈련 시간을 늘리는 것도 생각하고 있다. 명실공히 미디어 교육 전문가로서 소비자가 요구하는 수준의 강의를 듣고 전문가로서의 자부심을 가질 수 있도록 체계적이고 실용적인 교육이 뒷받침되어야 하기 때문이다. 미디어교육사 자격을 취득한 사람은 관련 규정에 따라 3년 이내에 16시간의 계속교육을 이수하여야 자격을 유지할 수 있습니다. 재단은 지속적인 교육과 더불어 급변하는 미디어 환경에 대응할 수 있도록 자격 보유자를 대상으로 정기적인 교육을 실시할 계획이다.

재단은 미디어교육사 자격제도 국가공인자격 등록을 신청할 계획이다. 국가인증제도는 자격제도의 등급이 해당 국가자격과 동등함을 인증하는 제도로 사회적으로 널리 사용되고 있다. 미디어 리터러시 능력이 현대인의 상식이자 문화로 자리잡은 만큼 미디어 교육자들은 국사능력시험과 같은 공공기관이나 언론사 입시에서 활용될 것으로 기대해볼 수 있다.

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